
孩子们的游戏场地是不断更新和逐步形成的。所以,孩子们对每一种材料和游戏都很熟悉。孩子们自愿自主的活动,能有效保证孩子们井然有序、活而不乱;考虑到孩子们的个人需要,环境之间互不干扰,孩子的个性得到了发展,所以幼儿活动的专注和投入程度、学习习惯等都有了一定的提高。

孩子们早已习惯了由老师布置的花花绿绿的环境,而能让孩子们参与的仅仅是室外的作品栏或我们留出的一点空间,反而会让孩子产生局限性。老师们可以尝试和孩子们一起布置活动室环境,布置出孩子们真正参与的环境。

一个好的环境,应该对幼儿有良性的刺激作用,孩子在环境中可以得到他们所需要的。所以,改变环境中互不联系的状况,结合整体进行有机的整合。家长从环境中了解孩子的现状,孩子也会在与这种整合、有序的环境交互作用下,获得了观察、记忆、表达、分析、判断等能力的不断发展。除此之外,还需要让孩子们了解自己身边的事,也应该让孩子们方言世界,拓宽眼界和意识,为孩子们创造一个宏观的,符合孩子们需求的环境。






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